当前思政教育方兴未艾，涉及外语专业课的“课程思政”建设也日益增多。本研究采用半结构访谈的方法，对江苏省某高校从事《英语写作》课程思政教学实践的三名英语教师展开个案调查，基于教师视角探究《英语写作》“课程思政”教学的现状，探索价值、知识与能力“三位一体”的外语课程思政教学效果提升路径，促进外语课程与思政教育深度融合，进而提高学生的英语写作能力以及用外语讲中国故事的能力。
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