墨西哥汉语师资与美国等有大量华人资源的国家不同,呈现出"华人、墨西哥人"共同执教汉语的特点,也自然出现了师资的不同汉语水平层次。这些特征决定了培训时课程设置也要按其汉语水平划分层次;同时,培训时应以本体为先,这样教学技能训练才能依托本体知识得到更好的发挥;在本体知识培训中,语言要素具有难度等级,需要多侧重基础语法讲解以及设置具有实用性的疑难语法项目分析、近义词辨析课程。这些课程研究对其他"墨西哥类型"国家师资培训具有参考意义。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
