合作学习的伦理范畴应包含合作学习的理性、合作学习的公正与合作学习的人道三个方面。目前在中小学的课堂中还存在着理性的缺失——合作学习的乱用与错用、公平的缺失——话语霸权与弱势群体、人道的缺失——关注任务忽略情感等伦理失衡问题。我们应回归理性,重新审视合作学习的价值与功能;保障公平,建立科学合理的小组合作学习机制;注重人道,建立发展性合作学习评价体系。
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