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摘要
<正>叶圣陶先生指出：“阅读是吸纳，写作是倾吐。”这一“吸”一“吐”，不仅是语文课程活动体系中的有机组成，而且是始终贯穿其中的“基础项”和“常规项”。“教材无非是个例子”，这些“例子”，历经淘洗且流传甚广，无论从内容、形式方面而言，还是从审美、情感角度来说，都是开展语文精读教学活动的主要内容。那么，在这一个启蒙教学阶段，如何积极有效地培养小学生语文“读写互动”的良好意识和能力习惯呢？笔者结合自身教学实践与思考，立足“教材作品精读教学”角度，拟就如下几个方面，提出一些简要性阐述。
- 出版日期2022
