小学中低段古诗教学,要立足文本,把握好常规教学内容;同时,也要基于学情,发掘盲点教学内容。在平常的教学中,教师往往过多地依赖教参,进行古诗教学,而忽略了自身对经典的细读感悟,从而缺失了对诗中盲点教学内容的思考设计和教学策略的精当选择。小学中低段的古诗教学,需要对文本进行"深度解读",需要发掘出能够激发学生学习兴趣并引领学生进入学习愤悱状态的思辨性的新东西,需要精当地教学策略,以实现学习最优化。
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