物理核心素养是学生在接受物理教育教学过程中逐步形成的,物理课堂教学是学生物理学科核心素养培养的主阵地,本文以"探究感应电流的产生条件"教学为例,从创设情景,提出课题;实验探究,交流体验;分析论证,提炼总结;课堂巩固,学以致用等四个方面展开教学。在教学设计上更加突出核心素养要素中的"实验探究""科学思维"和"科学态度与责任",同时也兼顾"物理观念"的形成。
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