通过对不同情绪刺激影响下警院学员认知冲突控制能力的实验研究,探索这些未来警察的执行控制特征具有积极意义。通过对三种西蒙任务的测试,发现警院学员的执行控制特征各有不同。不同情绪对警院学员认知执行控制能力有影响,警察教育中应该对情绪影响执法行为原因和应对策略加以关注,培养警院学生具有合理情绪认知控制能力。
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