随着课程改革的不断深入，课程思政逐渐进入公众视野．在该背景下，职业院校对课程思政的研究逐步深入．文章以“平面向量”这一章为例探究符合职业院校特征的数学课程思政教学模式，寻找职业院校数学教学融入“课程思政”的切入点，旨在以此在教学实践中实现数学课程和思想政治理论课程同向同行，拓宽数学学科课程育人的研究范围，创新教学思路．
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