<正>书信通俗易懂,对于六年级的学生来说,内容理解没有什么难度;而《给家乡孩子的信》一文用"质朴的语言,表达最真挚的情感"这一写作特色,却值得我们认真学习。如何让学生自己发现这一写作秘妙呢?一个疑惑,引发了笔者关于"普通"的思考,较好地达成教学目标。一、文本生疑——"普通文""普通人"师:通过预习,你掌握了哪些生字新词,积累了哪些优美词句?(学生交流课后的生字读音、意思、书写等)生:老师,我发现这篇文章没有什么好词佳句值得我们摘抄、积累。(此言一出,很多学生点头附议)
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