物理概念和规律的学习一般经历提出问题、猜测与假设、设计实验、处理数据等子环节,每一子环节所需解决问题不同,解决子问题策略不同。通过揭示各子问题解决所用策略和过程,可以为规划教学活动提供可靠的依据,从而将教学设计建立在学习理论基础之上。
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