本文在理论研究和实践探索的基础上，初步梳理了初中生物学命制考查核心素养试题的工作流程：明确所要考查的生物学核心素养的内涵及其表现特征；重构真实情境以适于考查对象的认知水平和年龄特征；设计能够引发生物学核心素养表现的问题；以学业质量描述为依据，针对考查意图制定评分标准。并对命题工作中遇到的困惑进行了讨论。
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