数学是学生在小学阶段学习的一门重要科目,但是由于学生学习中存在个体差异,因此,在教师执教过程中,不可避免地会出现学困生问题,而帮扶学困生并实现学困生的转化是教师的使命和责任,对此在本文中笔者将结合自身的实践教学经验,对小学数学学困生的转化策略提出以下意见,旨在推动学生共同进步发展.
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