本文分析高职院校以“思政课程”推动“课程思政”存在的问题及原因，论述高职院校以“思政课程”推动“课程思政”的原则，从价值理念、师资队伍、制度机制、考核评价等层面提出高职院校以“思政课程”推动“课程思政”的实践策略。
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