随着2022年版《义务教育艺术课程标准》的出台，舞蹈学科课程内容中的“创造类”引起学界的关注。文章对近年来创造性舞蹈（Creative Dance）运用于儿童身心发展教育的相关研究文献进行了学术梳理，并对创造性舞蹈课程在生理、心理及社会层面的研究成果进行分类评述，以期对创造性舞蹈课程运用于儿童身心发展教育的影响有较为全面的认识。
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