情绪取向治疗强调以情绪为抓手促进个案进行改变，治疗过程中使用的诸多技术如肯定、同理反映、RISSSC等，对于建立关系、稳定及调节情绪具有显著的效果，而这些技术也同样适用于心育课堂。使用这些技术时，需要“以生为本”，看到学生的情绪与需求，在课堂中真正与学生同步，建立彼此信任的心育课堂氛围。
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