课堂活动作为完成课程内容的重要方式,已经进入教学环节。但当前的课堂活动却存在三类突出的问题:浅层化、碎片化和形式化,使活动效果与课程目标相去甚远。课堂活动应该是师生在课堂内为完成课程内容、实现课程目标开展的实践活动,是由主体、客体、共同体、工具、规则和分工六个要素构成的系统。课堂活动要贯穿课程知识、多种矛盾、学习体验,才能实现课堂活动与课程内容和课程目标的深度契合。
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