散文文类的理论审视与教学应对

作者：孙景鹏; 汲安庆

来源：语文建设, 2018, (16): 26-29.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2018.16.009

• 散文教学
• 知识小品
• 教学应对
• 理论审视

<正>对散文文类理论,学人的指摘颇多。有的认为"类"太空泛,"一直未能弃‘类’成‘体’(独立文体)"是"散文发展迟缓的症结",是"散文的大不幸";[1]有的认为理论太贫瘠,不过是些"形散神不散""借景抒情""托物言志""情景交融"等"似知识又似套话"的说法罢了,[2]而且这些是否属于散文的核心类性也值得商榷;有的直接断言"散文含有反文类倾向",其"个体特征晋升至第一位,文类的权威衰落了";[3]有的甚至将散文比作"破罐"——可以容纳乱七八糟的东西,总呈现出各种各

• 出版日期2018
• 单位大理大学; 福建师范大学