智障学生在语文阅读中存在朗读、理解、运用等诸多障碍,不仅影响其认知与能力的发展,也阻碍其基本语文素养的形成。文章借鉴情境教学理论,结合新课程理念和课堂教学实例进行阐述。实践证明:通过创设形象生动、情趣相融、丰富适宜、语言实践的情境,能激发智障学生阅读兴趣,突破朗读障碍,培养阅读理解和语言运用等能力,从而有效提高智障学生适应生活的语文素养。
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