面向2035年科学教育发展的几点思考——基于九省市小学科学教育实践现状的调查结果

作者：李秀菊; 黄瑄

来源：科普研究, 2020, 15(04): 24-106.

DOI：10.19293/j.cnki.1673-8357.2020.04.003

• 科学教育
• 小学科学课程
• 科学教师
• 教育实践

为了解《义务教育小学科学课程标准》颁布后小学科学教育的实践情况,对全国三大典型地区、九个省市的小学科学教师和教研员进行走访调查。结果显示:《义务教育小学科学课程标准》及课程方案基本得到落实;初步形成小学科学教师专兼职结合的队伍,专业发展培训次数有保证,但是质量仍有待提升;小学科学课程资源建设已基本解决"有没有"的问题,但仍存在不足,且地区性差异较大。基于上述结果,建议进一步深化落实《义务教育小学科学课程标准》及课程方案、形成一支专业化小学科学教师队伍并加强课程资源软件建设等,以促进小学科学教育质量提升。同时,面向2035年,给出科学教育应着重加强的几方面建议。

• 出版日期2020
• 单位中国科普研究所