青年教师新授化学课提问有效性的实证研究——基于课堂观察视角

作者：杨光辉; 陈光敏

来源：吉林省教育学院学报, 2019, 35(02): 1-5.

DOI：10.16083/j.cnki.1671-1580.2019.02.001

• 问题有效性
• 课堂观察
• 教师教学

基于课堂观察的视角对9名青年教师的9节新授课进行了问题有效性研究。研究主要从提问的清晰度、问题的层次、教师理答方式、学生回答的情况等维度进行了统计分析,结果表明:90%的教师都能清晰地表达想要提出的问题;在全部问题中,低思维水平的问题占83%,高思维水平的问题仅占17%,说明青年教师在提问问题的层次上还有待进一步提高;在理答方面,教师追问的占40%,学生回答问题时,教师基本上都能以鼓励为主,没有批评讽刺的情况;从学生回答问题的情况来看,集体回答和个别回答的问题共占98.0%,交流讨论后回答问题的情况几乎为零,说明教师合作交流自主学习的教学方法做得还不够好。

• 出版日期2019
• 单位吉林省教育学院