目的:为探究大学生学习倦怠与自我效能感的关系,了解自我效能感对学习倦怠是否具有预测作用。方法:采用《大学生学习倦怠量表》和《自我效能量表》,以广西高校683名本科生为被试,考察大学生学习倦怠特点及其与自我效能的关系。结果:大学生被试学习倦怠水平中等,其中,行为不当得分最高,其次为情绪低落和低成就感;进一步的方差分析显示,高自我效能感的大学生其在行为不当、低成就感和总学习倦怠得分均低于低分自我效能组。结论:自我效能感越高的大学生越不容易出现学习倦怠。
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