教学中的不确定性是客观存在的，如何认识和运用教学的不确定性已经引起广大研究者和教师的关注。文章针对当前对教学中不确定性认识存在的问题，采用唯物辩证法中永恒发展和普遍联系的观点，分析不确定性的内涵。同时，从教学中教师、学生、知识和教学环境四个要素着手，建立了行稳致远和与时俱进的教师观、个性发展和兼容并包的学生观、客观与主观并存和更新迭代的知识观、具身与发展的教学环境观。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
