<正>中小学工作坊(或工作室)的设立,为开展校本研修、促进教师专业成长搭建了重要平台。众所周知,教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是促进教师专业成长的三种基本力量。那么,中小学工作坊对于农村教师专业成长的这三种基本力量又起到什么作用呢?笔者以2017年5月设立的浏阳市大瑶镇詹荔芝小学数学工作坊为例谈几点认识。一、工作坊加强了教师与自我的对话(自我反思)
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