<正>一、缘起:从"沙漠玫瑰"说起作为历史教师经常会遭遇这样的尴尬:学生会问你记住了教材上的历史事件有何意义,现在的高考模式下好像作用也不大?我们自己也很困惑:课堂上的历史枯燥、断裂,读起来味同嚼蜡,学生凭什么对它感兴趣?学习了这些历史知识,除了应对高考,还能对学生有什么帮助?"如何才能让历史课堂充满生命力、思考力,让学生有所收获?"一直是我在教学中思考的问题,也是时常困扰着我的问题。
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