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摘要
目前隐喻认知理论认为隐喻不仅是语言修辞表达方法,还是人类认识世界的基本方法。概念隐喻(CMT)这一全新理论为认知研究开辟了新的领域,同时也为二语教学提供了新启示和新方法,但迄今为止,隐喻和二语教学的关系的研究基本处于起始阶段。本文根据CMT"思维的隐喻性"这一认知观提出,隐喻具有重要教育价值,隐喻不仅可以丰富语言表达,还可以提供词汇隐喻意义的指导性原则,更与创新思维密切相关。因此,语言教学除了注重语言能力、交际能力之外,还应把培养"隐喻能力"应作为一项语言教学内容,使其成为培养创新思维的一种重要途径,并提出具体教学策略。
- 出版日期2010
- 单位大理大学
