在课堂宣告言语交际的动态过程中,宣告交际意图是核心,宣告言语行为围绕宣告交际意图展开。交际主体的认知加工是围绕交际意图和标识交际意图的话语形式之间的关系进行的,这种关系是在具体的言语交际中临时建立起来的,而建构这一关系时应遵循一定的原则。对课堂宣告言语行为进行探讨,有助于提高教学效果。
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