写作教学在小学语文教学中占据重要地位,如何提升学生的写作能力,是当前广大语文教师普遍关注的教研主题。笔者两次试上统编版语文教材五年级下册习作四后，发现学生的创作困难不在“怎么写”，而在“写什么”。针对这一问题，笔者认为，教师在教学中应依托真实学情，重新制定本课时的教学目标，调整前半节课的教学环节，意图通过游戏、交谈、合作等多种形式，让学生主动走出思维的舒适区，拓宽选材思路。
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