核心素养是学科学习与能力建设的关键。现阶段，针对学科素养的研究多以单一学科为目标，客观上造成了学生学习压力的增加。因此，文章以高中阶段物理与化学为研究对象，在分析二者差异的基础上，对学科素养进行辨析与整合，同时提出具体的培养策略。希望能够为后续教学体系的升级与教学实践的开展奠定基础。
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