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摘要
教师迅速实现从传统课堂教学到慕课教学的角色转换是教师适应教育革新的关键因素。慕课教师L的叙事呈现了她在慕课教学和传统课堂教学上角色转换的过程和特征,包括:社会环境及校园文化背景下L教师知识结构的完善;"独角戏"教学模式下L教师信念的重构及重整行动;单向互动模式中L教师的反思与实践;现实震撼下L教师努力向慕课专家型教师迈进。基于L教师角色转换的特征,我们提出四点有利于慕课教学中教师成长的建议:建立更有针对性和实效性的教师职前慕课教学技能培养体系;提供更为完善的在职教师慕课培训;教师要树立终身学习的理念;教师要成为"反思性实践者"。
- 出版日期2017
- 单位北京大学
