结合高中生物学综合实践活动的特点、生物学科逻辑,通过挑选典型案例挖掘思政元素,在充分挖掘高中生物学综合实践活动思政元素的基础上,提出了开展综合实践活动的建议,最终形成了“生物学综合实践活动挖掘思政元素的方式”以及“高中生物学思政元素体系”。以课程标准为基础,在推进落实大概念教学的过程中,为“思政元素的挖掘方式”以及“建立思政体系”提供思路和启发。
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