通过将目光聚焦于学生和教师这一特定群体，着重研究“以赛促学以赛促教”的长时效应，以总结归纳法、案例分析法、现场交流法等方法开展比对研究，充分探讨科普讲解比赛对于师生成长和发展的教育意义和深远影响，对学生的项目式学习和教师的项目式教学提供的有效指引，以及由此创新拓展的教育空间和生发的成功案例，从而多角度阐释科普讲解大赛在提升科普传播能力、培育创新精神、促进全人教育方面的价值所在。
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