<正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确课程改革的目的之一就是改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。人的学习及其结果是非常复杂的,如何将评价过程与学生的学习过程相整合,如何在获得学生成绩的基础上,进一步发现学生学习过程中对知识和数学思想方法掌握情况等本质问题,一直是数学教育界探索比较多的问题,而认知诊断理论给我们提供了基本思路。
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