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摘要
目的研究农村留守小学生自我意识水平及其相关因素,为学校和家庭开展针对性教育提供参考依据。方法采用儿童自我意识量表和自编调查问卷,对河南省477名留守小学生进行问卷调查。结果农村留守小学生自我意识问题检出率较高(60.2%),不同性别小学生行为及合群分量表得分的差异有统计学意义(P>0.05);不同年级小学生行为、焦虑、合群分量表及自我意识总分的差异有统计学意义(P<0.05)。方差分析和回归分析结果显示,监护类型、与父母沟通情况、家庭关怀度、教师态度、好友个数、学习成绩是留守小学生自我意识的影响因素(P值均<0.05)。结论家庭和学校因素对农村留守小学生自我意识的形成与发展起重要作用。
- 出版日期2010
- 单位商丘师范学院
