随着社会的发展和人们压力的不断增大,隔代教育逐渐越来越普遍,子女性格问题日益突出,尤其是性格孤僻的问题。采用一名高职院校学生性格孤僻自卑的心理问题案例,通过日常观察、谈心谈话等方式,分别从学生、父母、教师和同学方面分析造成学生孤僻性格的原因,采取改变学生认知、争取父母关怀、获得教师关注、安排同学帮扶的措施实施干预,并进行干预效果评价,旨为孤僻学生的心理健康教育奠定基础。
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