随着高等教育改革的不断深入,高校教学改革已经成为衡量高等教育教学改革质量的重要指标。围绕高校教师研究性教学中出现的问题,如理念滞后、积极性不足、课程意识迷失、教材内容局限等,分析其原因,进而从高校教师树立学术教学理念、明确责任定位、提升教学素质等角度,探索解决问题的途径,以期为高校教师的专业成长和研究性教学质量的提升提供借鉴。
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