语言修复是日常话语特征之一,研究者从心理机制和语言学角度分析引发语言修复的原因,对语言修复进行归类,建立各种框架用以描述话语修复。本研究的主题是外语学习者话语中出现的语言修复,以非英语专业英语学习者的口头言语为语料,从语言的修复类型、阻碍类型、引发手段、修复手段及修复轨迹等5个角度出发,描述语言修复的组织形式及倾向性,并且呈现基于研究发现而获得的对外语课堂教学的一些启示。
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