多模态外语教学:图文资源的整合——以人教版小学英语教材中故事部分为例

作者：王容花; 江桂英

来源：基础教育, 2015, (03): 84-90.

• 人教版小学英语教材
• 多模态
• 外语教学
• 英语故事
• 图文关系 PEP English textbooks
• Multimodality
• Foreign language learning
• English story
• Text-image relations

以人教版小学英语教材故事部分的多模态语篇为语料,分析了283幅图像及其与文本之间的图文关系,旨在探索多模态外语教学中图文资源的整合。结果显示:三年级上至四年级上图文状态均为图文互补,四年级下至六年级上图文独立处于主导地位,六年级下占统治地位的则是图从属文。三年级上至四年级上图文逻辑语义关系都为投射言辞;四年级下详述的语义关系占主导,而六年级下的语义关系则主要是延伸;处于过渡期的五年级教材,图文关系形式多样,但以组合关系为主。这表明人教版小学英语教材中的故事语篇里,图像和语言在形式及语义上进行了合理有效的符号资源整合,如果加以充分利用,将对我国小学生多模态识读能力的培养具有较强的促进作用。此外,...

• 出版日期2015
• 单位厦门大学