在小学生的幼儿时期,幼儿教师往往会要求孩子们使用画画的形式来表达自己的思想;当孩子们步入小学阶段之后,教师则需要将学生的绘画思维加以转变,转变为抽象化程度较高的文字思维。但是,教育转化不可一蹴而就——小学语文教师需要针对小学低年级的学生实施画配话教育,并引领学生在画与话结合的认知和参与中逐步实现文字表达、语言表达能力的提升和完善。
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