六年级下册“古诗词诵读”板块可以弥补分散式诗词学习的不足。教学时，需厘清该板块整体特点，围绕素养培育的目标，策划实践活动，可从“别出心裁品诗词”“分门别类辑诗词”“声情并茂诵诗词”“匠心独运用诗词”等方面引导学生自主学习、探究发现、分享交流、创意表达，丰富诗词积累，为中学《古诗苑漫步》做好铺垫。
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