科学思维赋能大学物理课程思政旨在提高大学物理课程教学效果，改变其“硬融入、两张皮”现象，真正落实立德树人根本任务。基于对我国高校全面推进课程思政建设缘由、现状及存在问题的探讨，文章阐述了科学思维赋能大学物理课程思政的内涵及功能，并结合具体教学案例证明在大学物理课堂教学中运用科学思维开展课程思政能够有效提升教学成效。研究表明科学思维在大学物理专业知识教学和思政育人两方面具有高维度和网的功能，能使二者相互促进从而构成有机整体。
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