目的:探讨情境教学法在急诊教学中的应用效果。方法:将100名医护学生随机分组,对比分析传统课堂教学法与情境教学法的教学有效性。结果:情境组学生在急诊理论、实践考核成绩以及对教学方法的各项评价均明显优于对照组(P<0.05)。结论:情境教学法可以有效提升学生急救理论知识水平及实践操作水平。
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