本文着眼于七年级学生学段转变所产生的不适期,提出分层合作下"每日一题"练习模式,并对其进行实验探究,明确了科学恰当的小组容量和组内树形分工组织模型,发现其对学生学习品质各方面有极大的促进作用,激发了学生的学习兴趣,提高了学习成绩。
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