新课改的推进，对小学数学教学提出了更高要求。本文重点介绍了如何巧用概念图开展小学数学教学的策略：首先，教师在应用概念图时需要借助概念感知来进行教学；其次，需要基于概念图教学特征开展教学；最后，需要利用概念图组织流程开展教学。此外，还要结合不同的教学案例进行系统分析，为提高小学数学教学质量，培养小学生解决数学能力提供保障。
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