"数学思考"的能力是促进数学课堂有序性的重要策略之一,也是实现数学能力有效提升的重要任务,新课程改革对于提升学生的思考能力具有明确的要求,培养学生有序思考是发展学生数学能力的重要途径。这也就要求教师在实践的教学中可以采取让学生通过动手实践、类比迁移、比较应用等不同的策略积极引导学生有序地思考,通过实践过程引导学生掌握数学思想和数学方法,从而让学生充满智慧挑战,让数学思想伴随学生的终身发展。
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