要想让小学生真正认识到学习数学的意义,必须让其真正的经历学习过程、体验发现.为此,这需要教师采取富有成效的举措.文章从满足学生心理体验问题的生成、强化过程体验形成规律性认识、注重实践探究,提高应用性意识等方面进行阐述,以期对教育工作者有所启迪.
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