科学素养的跨学科发展及其实现——美国费米实验室基于科学数据的课程开发之启示

作者：郭庆; 乔翠兰^*; 伍远岳

来源：全球教育展望, 2020, 49(09): 79-91.

DOI：10.3969/j.issn.1009-9670.2020.09.007

• 费米实验室
• 科学数据
• 跨学科
• 科学素养
• 课程开发

通过跨学科科学教育实现科学素养全面整合发展是21世纪国际科学教育转型的重要目标。美国费米实验室基于科学数据教育化思想设计了一系列跨学科科学数据课程,通过信息化共享平台的建设实现课程资源的开放与共享,并开发出独特的科学数据课程实施方案。跨学科科学数据课程在多年实践中不断发展更新,有效促进了学生科学素养的跨学科整合发展。深入分析费米实验室科学数据课程的设计与实施,为我国基础教育科学素养跨学科培育提出以下一些建议:扩大科技资源共享范围,开发高质量科学素养跨学科课程;共享课程资源,创新教学模式以落实跨学科课程实施;贯彻多元评价,强化科学素养跨学科教学实践改进的科学性;重视教师素质,培养具有跨学科整合意识与教学能力的教师。

• 出版日期2020
• 单位教育学院; 华中师范大学