多重视阈下的发展性评价理念意蕴

作者：何云峰

来源：教学与管理, 2009, (09): 10-11.

• 发展性评价
• 人才培养改革
• 教育内容
• 建构主义理论
• 学生学业成就
• 哲学视角
• 价值判断
• 教育人类学
• 学生自我评价
• 多元文化背景

<正>从本质上来说,评价是一种价值判断的活动[1]。在某种意义上,有怎样的评价体系就会有与之相应的教育内容与效果,教育评价在人才培养改革中具有重要的导向作用。一、发展性评价理念的多维审视1.哲学视角:建构主义理论要求教育评价注重发

• 出版日期2009
• 单位运城学院