自新课程改革以来,学生的主体地位日益受到人们关注,这种关注正逐步从教育理论走向教育实践。学生参与课程实施这一事实由来已久,但是"学生参与课程实施"的理论发展却并未系统化,还有待完善。本文以学生参与课程的概念为切入点,从阻碍学生参与课程实施的诸多因素中寻找突破口,以期能探究出促进学生参与课程实施的相关策略。
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