人性的完整规定了学习的"完整性"。从完整人性出发,至少可以将学习划分为三种形态:"作用于身的学习"和"作用于心的学习"以及由学习价值失调所导致的"异化受动学习"。学习要实现"完整人"的生成,就必须克服自身价值的分裂状态,从根本上改变和破除身与心、虚与实、自我与世界、物质与精神之间的对立和冲突,融入内在心灵与外部世界的成分和要素,充分实现"作用于身的学习"与"作用于心的学习"的和谐共生。
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