情境教学模式三大核心要素“真”思考——以初中道德与法治课为例

作者：朱小超; 李洪山

来源：天津师范大学学报(基础教育版), 2021, 22(04): 51-56.

DOI：10.16826/j.cnki.1009-7228.2021.04.009

• 情境教学模式
• 真情境
• 真情感
• 真思维
• 道德与法治

作为情境教学模式的三大核心要素,情境、情感、思维有着极其丰富的蕴涵和极其缜密的规定性。研究认为:情感、情境、思维都深刻反映"主观与客观相一致"的真理意蕴,都充分体现"各科教学内容与真实生活相通"的情境教学模式要义。从本质上来讲,它们是真情境、真情感、真思维。真情境是情境教学模式的逻辑起点和理论内核,真情感是模式的命脉,真思维是模式的核心,三者有机统一。在初中道德与法治课中践行情境教学模式,将更有助于学科核心素养的落地。作为一个发展的模式,情境教学的理论及实践仍然存在一些有待进一步探索的问题。

• 出版日期2021
• 单位北京师范大学